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教育心得
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教师应如何引导幼儿阅读兴趣?

时间:2017-10-23 16:40作者:admin 点击:
    阅读是以“培养有益于幼儿终身发展的阅读兴趣和习惯,使阅读成为一种生活方式”为目标,教师应该引导幼儿从图画阅读向文字阅读积极过渡,使幼儿保持持久地阅读兴趣,掌握阅读的方法和技能,养成基本的阅读习惯,形成自主的阅读能力,为将来真正阅读奠定良好的基础。
  一、创设适宜的阅读环境,激发阅读兴趣
  1、新《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境创设和作用有效地促进幼儿的发展。”所以我为幼儿创设了一个安静、宽敞、明亮、舒适的阅读环境。在班中为幼儿设立一个阅读区——爱书吧。幼儿喜爱的阅读区应该是一个比较安静,充满书香气和情趣的区角。我们在区角中投放的图书种类很多,适合中班幼儿的年龄特点,在活动中我们经常定期更换图书。这样,幼儿就乐于到图书区来,将看图书当成一种乐趣,一种需要,保持了其阅读兴趣和积极性。
  2、开展亲子阅读活动提高幼儿阅读能力
  阅读活动离不开家长的帮助与支持,幼儿在家庭中的阅读活动对于阅读能力发展的作用是巨大的。为了培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿阅读能力,我们充分发挥家长的教育资源作用,在家庭中要求家长也要为孩子创设一个良好的阅读环境,为孩子选择适宜的图书,每天开展亲子阅读活动,在活动中幼儿与家长一起阅读自己喜欢的图书。这样既培养了孩子的阅读习惯,也增进了家长和孩子之间的感情,开阔了幼儿的视野,为幼儿今后的学习奠定了良好的基础。
  二、掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯。
  正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读,并从中体验到阅读的愉快,从而产生再阅读的愿望。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的,他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引,很难做到从头到尾仔细阅读。于是我从以下几方面入手指导:
  1、认识书名。每次翻阅新书,我首先向幼儿介绍书,并让幼儿一起阅读书名。通过一段时间的练习,小朋友对班里的图书大部分能说出书的名字。
  2、学会翻书。幼儿看书时,大都喜欢信手乱翻,翻到哪里就看到那里。这时候我就教幼儿认识书的封面,告诉幼儿有书名的一面是最前面,看书时应由前到后,一页一页地按顺序向后翻。
  3、帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快,往往只浏览一下画面,一本书不到两分钟从头翻到尾,就说书看完了,马上又去换书。让他讲书里的故事内容,往往一句话也讲不出。于是我就改变方法,首先把书里的内容以讲故事的形式讲一遍,使幼儿对书中的角色、内容有个大概的了解,然后再让他们独立看书。通过这种方法我发现,凡是老师讲过的书,幼儿都争着看,而且还能边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生阅读的兴趣。
  三、多种指导策略交互作用,提升幼儿的阅读能力
  大家都知道,幼儿的能力是有限的,阅读活动带有很大的盲目性,随意性和依赖性,因此需要成人的正确指导。而教师的作用就在于为幼儿提出明确的阅读目的,提出一定的任务和要求,帮助幼儿成功的进行阅读活动。
  1、激发幼儿看书的愿望,让他们喜欢看书。
  2、交互阅读 。
  3、启发幼儿思考,在阅读过程中,要提出一些问题让幼儿动脑筋思考。
  4、当幼儿读完一本书时,应与幼儿交流读后感。
  5、运用生活经验理解画面的信息。 (责任编辑:学之源)
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